第5章 夜闯旧王宫（一）
第5章夜闯旧王宫（一）
大家翘首以盼的谋略课终于来到了，不仅学生们兴奋，就连身为任课老师的程玉峰也显得异常的激动。他的任课，并非是因为他对这方面有深入的研究和独到的学术见解，而是或多或少带有一点“逼上梁山”的色彩。原来，当他提出要增设这门课程时，也曾遭到王子泉的反对，后来虽然取得了共识，但在任课老师的选择方面，却是颇费周折，王子泉和许武才都称自己是粗人，不懂那一套，张协昌和阳成子也以各种理由婉言谢绝。他权衡了好久，最后决定亲自出马。
几个月来，他夜以继日地进行了充分的准备，不但阅读钻研了十几本与谋略和兵法有关的书籍，做了大量的笔记，还根据书籍的内容，结合自己的心得体会，分别编写出“谋略学教学大纲”和“谋略学讲义”。
他站在教室外面的走廊上，里面嗡嗡营营的一片嘈杂，尽管音量很小，他还是听到了好几种不同的声音，有的表示出极大的兴趣，有的则对此课的重要性认识不足，并对他能否上好这门课表示怀疑。
“茵茵，你爸以前学过这些东西吗？”一个鼻音较重的人问道。
“没有，不过最近他在这方面下了不少功夫”
“临阵磨枪，临渴掘井，这样能解决问题吗？”一个尖细的嗓子嘟哝着。
女儿没有吭声，回答他的是一个低沉的声音，“应该可以吧，我相信程校长的能力。”
“我看够呛。”尖细嗓子说。
“我也觉得很悬，既然没有这方面的人才，为啥还要开这门课程？”另一人支持尖细嗓子。
“因为它非常重要，不会用兵的人，就是一个有勇无谋的莽汉。”仍旧是女儿的声音。
上课铃响了，室内立即安静下来。
他带着一种没来由的紧张踏进了教室。
“同学们，在没有开始正式讲课之前，我们首先要弄清楚两个问题，一个是：什么是谋略？它包含了哪些内容？一个是：为什么要学习谋略？掌握它对我们有哪些好处？
“什么是谋略？按照字面来解释，谋为权宜之计，略为长远之策，合起来就是指计谋策略。换句话说，谋略就是人们在社会活动中随机应变的能力和技巧，包括根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式等等。它是人们战胜对手c走出困境c取得成功的锁钥，中国的历史，就是一部悲喜交织c恩怨错杂c诡谲叵测的谋略史。
“几千年来，我们的祖先，出于各自的需要，在谋略的研究和运用方面，进行了广泛的实践，取得了丰富的经验，与谋略有关的的著作不胜枚举，归纳起来可分为政治c外交和军事三个方面，它们各具特色，但又相互联系。我们学习的内容主要以军事方面为主，当然有时也难免会涉及到其他。
“俗话说：眉头一皱，计上心来。平常我们碰到难办的棘手事往往都会绞尽脑汁，想尽一切办法去解决。有些事情正面无法解决，也会采取间接的方法，由此及彼，旁敲侧击，这就是小计谋，小谋略。”
为了避免讲课陷入单调枯燥的泥淖，他决定从《三国演义》中的几个故事说起，从草船借箭c连环计c反间计，苦肉计说到《孙子兵法》中的“兵者，诡道也”c“不战而屈人之兵，善之善者也”等有关论述。通过这些战例，进一步生动地阐明了学习谋略的重要性。
第一节课很快就过去了，他宣布休息十分钟，解答了同学们提出的各种问题。
“程校长，这东西难学吗？”琳达问道。
“怎么说呢？天下无难事，只要舍得下功夫，就一定可以学好，当然，掌握了理论，仅仅只是第一步，更重要的是如何在实践中灵活运用。”
“那么，我们学了以后，是不是就有把握打败黑面神一伙了，对吧？”牛大道问道。
“会有所帮助，但这只是其中的一种因素，要取得胜利，还必须各方面的密切配合。”
“我听人说，谋略就像一对翅膀，有了它，就可以飞得高，看得远，运用得好，就能够掌握战争的主动权，是这样吗？”龙振眼中星火闪动
“说得好。”他给了他一个赞许的眼神，“运筹帷幄，决战于千里之外，勇敢再加上智谋，就能让自己立于百战百胜的不败之地。”
重新开始后，他要大家翻开《谋略学讲义》，里面的主要内容分为两大部分，第一部分是根据他所掌握的有关材料，经过去伪存真c去芜存精，整理出来的十大基本矛盾；第二部分是解读时下流传最广c影响最大c几乎达到家喻户晓的《三十六计》。用深入浅出的方式，有理论，有战例，
“现在开始讲述第一对矛盾：大与小。”他停顿了一下，随后问道，“大家能分清什么是大c什么是小吗？”
回答他的是一片笑声。
他又问了一句：“能分清吗？”
“能。”几个人同时回答。
“高洋洋，你来说一说。”
“好。”他忍住笑，一口气说了下去，“什么是大？什么是小？除了傻子，相信三岁小孩都能分清。一头牛跟一头猪比较，牛大，猪小；一头猪跟一只鸡比较，猪大，鸡小；一只鸡跟一只麻雀比较，鸡大，麻雀小；一只麻雀跟一只苍蝇”
“好，好，打住，打住。”在轰然大笑中，他连忙踩了刹车，“牛和猪，猪和鸡，鸡和麻雀都是显而易见的东西，只要不是瞎子傻子，谁都可以毫不费力地辨别出来，然而并不是所有东西都是那样一目了然的。对于一些一时之间无法得到正确判断的事情，在处理上就必须慎之又慎，千万不要被表面现象所迷惑。”
随后，他通过一系列的历史故事，阐述了树木与森林c局部与整体的关系，如何才能做到一叶知秋，以小见大，以小胜大，未雨绸缪，防患于未然，千万不要贪图眼前的利益，造成不必要的损失。当危机来临的时候，更要洞察全局，果断取舍。
接着他又提到了第二对矛盾：远与近，从时间到空间，从认识到正确处理，条分缕析，举一反三，并以诸葛亮七擒孟获为例，说明了高瞻远瞩的重要性。还从秦国兼并六国的一系列行动中，总结出一套为后世许多外交家c军事家屡试不爽的“远交近攻”策略。
从第二节课时到第三节课时，他如同一个经验丰富的说书艺人，把枯燥的理论讲得轻松活泼，引人入胜。
在接下来几周时间，他又结合具体的事例，形象地讲述了如何正确处理“明与暗”c“真与假”c“虚与实”等八对矛盾。着重诠释了敲山震虎c杀鸡儆猴c引蛇出洞c暗渡陈仓等计谋策略的运用。特别是对于以假充真c以真充假c以假乱假c以真乱真等讲得尤为精彩，赢得了热烈的掌声。
接下来的一课是王子泉的飞龙指，他提着一个鼓鼓囊囊的塑料袋走进教室，与学生相互问好后，从袋里掏出两样东西，分别是比巴掌略大的木板和石板。
他抬了抬眉毛，嘴角往上翘了翘，声音清晰而响亮：“上一课我们讲了飞龙指的单指练法，到现在已经有一段时间了，听说大家都练得非常刻苦，是真的吗？”
“是的。”同学们齐声道，其中方奇的嗓门最高。
“好，方奇，那你就把大家练习的情况说一说。”
他霍地站起，吐了吐舌头，又清了清有点发紧的喉咙，吸了两下鼻子，再瞟瞟旁边的同学，然后说道：“上了那一课之后，我们每天都抽出一定的时间来练习，或早晨，或中午，或傍晚，或半夜，尽管每次的时间不长，但积少成多”
“慢，”王子泉打断他的话，“请问半夜怎么个练法？是梦中练吗？”
“当然不是。”他艰难地咽了一口唾液，“有的是在起夜时顺便戳几下，有的是半夜醒来或者睡不着的时候戳一会儿，因为心里老是惦记这事，一有空它就会从脑子里蹦出来，压都压不住。不过说句老实话，的确也曾经在梦中戳过，我有五六次，成宇说他也有过四五次，常宁只承认三次，我想他们肯定不止那个数。”
“四五次就是四五次，这事又不丢人，有什么好隐瞒的。”成宇站起来说道，“每次一躺在床上，我都会往墙上戳它十几二十下，时间长了，墙上就留下了一些洞洞，方奇和常宁的床不靠墙，他们就往床上戳，搞得床板床沿到处伤痕累累，龙振批评我们，说不能因为练功损坏公物，我们嘴上答应，可有时还是忍不住偷偷地戳，后来，他发给我们每人一块小木板，要大家放在床头，想戳的时候就拿出来，方便得很。”
“后来，他们的秘密被茵茵发现了，她也给我们每人弄了一块，再后来，其他宿舍也跟着这样做了。”殷晶莹说道。
“其他同学有没有什么要补充的？”
“我，我来讲两句。”大只牛看看这个，看看那个，见没人开口，说道，“开始的时候由于太心急，再加上用力不当，没多久手指就破皮了，差一点还发了炎，痛得难受，一度曾产生过放弃的念头，可最终还是坚持下来了，现在，食指上面已经结了一层厚厚的老茧，再怎么戳也不痛了。”
“我们几个也跟他一样。”高洋洋举起双手。他与冯宏义c林爱武和大只牛同住一个房间。
随后，他对全班同学做了一个简单的测试，每人用食指连续点戳木板十下，看谁的效果最好，结果有十七人在板上留下了痕迹。
“你们进步得很快，照这样的速度练下去，再过几个月，只需一次，这半寸厚的木板就可能会留下一个洞洞。”从语气中可以看出他的满意度。
“老师，听说一般的人起码要三四年才能达到这样的水平，为什么我们会进步得这么快？”常宁提出了心中的疑问。
“这个嘛。”他沉思片刻说，“原因是多方面的，我看主要有两点：首先是由于你们的刻苦和坚持，其次是我们的启智教学法发挥了巨大的作用，随着智力体力的不断增长，不但脑子变得更加聪明机敏，人也变得格外的顽强耐劳和坚忍不拔。”
“王老师，听说当时实行这个教学法的时候，你们几个老师有过激烈的争论，这是真的吗？”龙振斟酌了好久，终于开口了。
“是的。尤其是我，常常跟校长争得面红耳赤，唉，都怪自己长了个不进油盐的木头疙瘩脑袋。”他长长地叹了一口气，大有“早知今日，何必当初”的感慨，“唉呀，不提这些了。咱们今天讲一讲飞龙指训练的第二阶段：点石。”
他首先讲述了点石的要领以及与点木的异同，随后又用一指c两指分别作了示范。同学们瞅着石板上被点戳出的几个深洞，吃惊问他练了多长时间。
“四年多，将近五年，我想你们只需要一年半就差不多了。”
同学们大受鼓舞，校园随即掀起了点石热。
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