第39章 未来世界的雏形
文化课的老师是为30多岁的成熟女性，姓张大家都亲切的称呼他为张老师。
张老师迂回与教室之中，风韵犹存，摇曳生姿，吸引着教室人中的所有目光。
张老师讲解着内容，开学的第一天大家都格外的认真。
“首先我先讲一讲，没落的文化知识体系。这个体系中的人呢，面对各大修炼体系的崛起，自然内心受到了强烈的打击。自己寒窗苦读数十载，却抵不过一介武夫的生产力，心中最是郁闷不过。在这个新兴社会中，这些文化人找不到自己的位置，他们试图用科学来解释一切的玄学，虽说取得了一定的成效，但是还是无法完全取代这些玄学在社会中不可动摇的位置。于是这些文化人思考的不是如何取缔这些修炼体系而是更好的与之契合共存。当然其中的艰辛是外人不得而知的，我们只是站在巨人的肩膀上看这个世界。在文化领域，科学的神秘与科学的力量，是足够与玄学的力量媲美的。科学与玄学的结合创造出了，人类历史上许多不可能的奇迹。举个最简单的例子来说吧，众所周知所有的科技产品都离不开能源提供足够的能量去运行，而玄学的出现突破了能源供能的传统模式。由原来的又笨又重的电源变成了更加轻巧的，可以远距离无线传输的形式，这一项技术的突破无疑是所有科技产品的福音，要知道大部分的科技产品，他的供能系统可是占了总体的二分之一。”
关于这些文化人面对这些新力量的出现，他们采取了种种的措施，使其更能用科学的语言解释，也给它了更好的利用空间，当然也有一些列的举措限制这些神秘力量的为所欲为。
张天杰在这堂课之前，也阅读了相关书籍，讲的都大致相同，张天杰在这堂课中听的也毫不费力，当然其中还有很多老师没有讲的内容。老师没讲的内容中，才是张天杰真正向往的。
此时骆芳华听着课也没有之前的艰涩了，整堂课也放松了不少。骆芳华和张天杰先前挑选的书中，有部分内容是重复的。重复的部分大概都是出现在了对这个世界的认知的部分。这部分书的内容，书的书名看着是不一样的，可是内容却是大相径庭，只是区别个别的修辞和标点符号，其中更不乏有一模一样的段落。
“好了文化知识体系的大概内容就讲到这里了，接下来我们提几个问题。”
张老师停下了个人滔滔不绝的演讲，开始与学生互动了起来。
“在文化知识没落的时候，是哪些具有代表性的人物，掀起了新的变革，造福了人类？”
张老师单手伸出，做出了一个请的手势，“请这位新来的同学来回答一下这个问题。”
吴青峰略显羞涩，不过还是缓缓地站了起来，“我我我不知道。”
吴青峰说完挠了挠头，面色羞赧。
“好，请坐下，下次可要回答出来哦，回去要好好加油。”张老师并没有再请其他同学回答而是自己解释了起来，“文化人掀起的新变革是始于白虎帝国的，其中以白虎帝国伟大的科学家艾萨克·锅数顿c托马斯·阿尔瓦·登迪生为首等人为首发起的。当然其中曲折复杂，更有说不清的利益纠葛与恩怨情仇，还有许多贡献巨大的人被雪藏埋没，甚至不被认可，所以这次新变革的成功，不仅仅只是靠着发起人，还有更多无数人的努力，才有了今天的新局面。”
“好了今天的课到此为止，希望大家课后能对我们大陆历史进程进行了解，不要做个文盲哦。”
老师今天一天的讲解，显然不能足以将这些内容讲完，甚至连各大体系的雏形都没有讲完。
大家听得意犹未尽，不过庞大的知识量，也是让在座的学生更到了精神上的疲乏。
一听到课程的结束，不少同学伸了一个懒腰，深呼吸了一口气。
(本章完)
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